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| FEM v.25 n.2 Abril 2022 |
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| Editorial |
| FEM 2022; 25 (2): 49-52 |
| DOI: 10.33588/fem.252.1184 |
| Realizar investigación en educación médica de calidad en España |
| J. Palés-Argullós |
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| Original |
| FEM 2022; 25 (2): 53-61 |
| DOI: 10.33588/fem.252.1178 |
| Portafolio de casos clínicos con aula invertida y aprendizaje basado en equipos en el rendimiento académico en un módulo en línea |
| J.A. Díaz-Plasencia, H. Valencia-Mariñas, C. Minchón-Medina, M. Díaz-Villazón, V. Díaz, M.d. Cuadra-Campos, M.A. Díaz-Morgan, J.E. Castro-Sánchez |
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| FEM 2022; 25 (2): 63-71 |
| DOI: 10.33588/fem.252.1179 |
| ¿Cómo se articulan los aspectos éticos con la formación clínica de los futuros odontólogos en Chile? Una pregunta crucial |
| P. Humeres, G. Medel, U. Montenegro |
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| FEM 2022; 25 (2): 73-78 |
| DOI: 10.33588/fem.252.1180 |
| Percepción de los estudiantes de kinesiología ante el uso de la creación, edición y revisión de vídeos como metodología para el aprendizaje de la anatomía |
| M. Hechenleitner-Carvallo, V. Saavedra-Ibaca |
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| FEM 2022; 25 (2): 79-84 |
| DOI: 10.33588/fem.252.1181 |
| Identificación de los roles de enfermería en el uso terapéutico de cannabis: aportes de estudiantes |
| A. Hernández-Díaz |
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| FEM 2022; 25 (2): 85-93 |
| DOI: 10.33588/fem.252.1182 |
| Enseñanza de cirugía por aula invertida en el grado de Medicina durante la pandemia de COVID-19. Estudio preliminar |
| E.B. Arribalzaga, P.F. Jacovella |
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| FEM 2022; 25 (2): 95-100 |
| DOI: 10.33588/fem.252.1183 |
| Competencias del docente clínico: opinión de estudiantes de enfermería de la Universidad Austral de Chile |
| J. Godoy-Pozo, M. Illesca-Pretty, E. Flores-González, A. Hernández-Díaz, R. Véliz-Lobos |
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| FEM 2022; 25 (2): 101-101 |
| DOI: 10.33588/fem.252.1185 |
| Errata en "Efectividad de la metodología libro fórum en la formación del estudiante de grado de Enfermería sobre violencia de género" |
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