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FEM v.22 n.2 Abril 2019
Editorial
FEM 2019; 22 (2): 53-55
DOI: 10.33588/fem.222.990
Formación especializada en España: y después de la troncalidad, ¿qué?
A. Martín-Zurro
Descargar PDF (88)
Colaboraciones
FEM 2019; 22 (2): 57-64
DOI: 10.33588/fem.222.988
Cómo realizar talleres de habilidades complejos en simulación clínica con principios didácticos modernos
G. Coro-Montanet
Descargar PDF (177)
Original
FEM 2019; 22 (2): 65-71
DOI: 10.33588/fem.222.984
Culturas de salud y encuentro clínico: percepción de los profesionales sobre las dimensiones que median en el encuentro terapéutico
A. Grau-Muñoz, D. Muñoz-Rodríguez, E. Marco-Arocas
Descargar PDF (51)
FEM 2019; 22 (2): 73-78
DOI: 10.33588/fem.222.985
Estudio de la percepción sobre metodologías de enseñanza, experiencia académica previa y su relación con el rendimiento
G.P. Urrejola-Contreras, A. Vásquez-Leiva, C. Tiscornia-González, S. Lisperguer-Soto, S. Calvo-Herrera
Descargar PDF (84)
FEM 2019; 22 (2): 79-83
DOI: 10.33588/fem.222.987
Actitudes hacia la estadística en residentes de medicina que cursan un posgrado de investigación
J. Santabárbara, R. López-Antón
Descargar PDF (61)
FEM 2019; 22 (2): 85-90
DOI: 10.33588/fem.222.986
Aplicación del aprendizaje basado en problemas en estudiantes de segundo año de la carrera de nutrición y dietética de la Universidad Finis Terrae
C. Williams, I. Vergara, L. Santelices, M. Soto
Descargar PDF (49)
Carta al Director
FEM 2019; 22 (2): 91-92
DOI: 10.33588/fem.222.989
Elaboración de videos didácticos: un espacio para el aprendizaje activo
C.A. Troncoso-Pantoja, F. Díaz-Aedo, J.P. Amaya-Placencia, S. Pincheira-Aguilera
Descargar PDF (82)
In Memoriam
FEM 2019; 22 (2): 93-94
DOI: 10.33588/fem.222.991
Albert Oriol Bosch (1934-2019)
C. Boelen
Descargar PDF (60)



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© Viguera Editores SLU 2019. FEM ; 22 (2)