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FEM v.14 n.2 Junio 2011
Editorial
FEM 2011; 14 (2): 71-72
DOI: 10.33588/fem.142.597
Bolonia y la aculturación profesional
A. Oriol-Bosch
Descargar PDF (247)
Colaboraciones
FEM 2011; 14 (2): 73-81
DOI: 10.33588/fem.142.598
Proceso de Bolonia (III). Educación en valores: profesionalismo
A. Gual, J. Palés-Argullós, M. Nolla-Domenjó, A. Oriol-Bosch
Descargar PDF (426)
FEM 2011; 14 (2): 83-89
DOI: 10.33588/fem.142.599
El hospital universitario del siglo XXI
J. Millán Núñez-Cortés, F. Civeira-Murillo, J.A. Gutiérrez-Fuentes
Descargar PDF (319)
FEM 2011; 14 (2): 91-99
DOI: 10.33588/fem.142.600
Hacia nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje en ciencias de la salud
Jornada de la Sociedad de Educación Médica de Euskadi (SEMDE)
Descargar PDF (546)
FEM 2011; 14 (2): 101-103
DOI: 10.33588/fem.142.592
¿Por qué la simulación en la docencia de las ciencias de salud sigue estando infrautilizada?
C. Gomar-Sancho, J. Palés-Argullós
Descargar PDF (321)
Original
FEM 2011; 14 (2): 105-112
DOI: 10.33588/fem.142.593
Dinamización de la clase magistral en medicina: diez ejemplos de minicasos utilizados en la docencia de la farmacología
J.E. Baños, M. Farré
Descargar PDF (343)
FEM 2011; 14 (2): 113-118
DOI: 10.33588/fem.142.594
Formación e información en la gestión de la prevención de riesgos laborales para los médicos internos residentes
M.F. Gamo, M.J. Ruiz-Figueroa, M.R. Martín-Prieto
Descargar PDF (139)
FEM 2011; 14 (2): 119-127
DOI: 10.33588/fem.142.595
Modelos teóricos y estudiantes de enfermería: aspectos motivacionales para su elección durante las prácticas clínicas
S. Santos-Ruiz, M. López-Parra, G. Sánchez-Rueda, L. Bardallo-Porras, L. Fernández-Donaire, A. Zabalegui-Yárnoz, D. Abril-Sabater, S. Varez-Pelaez, J. Tomás-Sábado
Descargar PDF (126)
FEM 2011; 14 (2): 129-132
DOI: 10.33588/fem.142.596
Utilización de sustancias psicoactivas en alumnos de anatomía y su implicación en el aprendizaje
M.J. Mazzoglio y Nabar, R.D. Algieri, C.G. Dogliotti, A.M. Gazzotti, H.N. Jiménez-Villarruel, L.M. Rey
Descargar PDF (198)



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