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FEM v.25 n.3 Junio 2022
Editorial
FEM 2022; 25 (3): 103-105
DOI: 10.33588/fem.253.1203
El dilema objetividad-subjetividad en la evaluación del aprendizaje de estudiantes de medicina y residentes
Descargar PDF (7)
Original
FEM 2022; 25 (3): 107-114
DOI: 10.33588/fem.253.1197
Networking y marketing académico en docentes de una universidad de Lambayeque-Perú
Descargar PDF (6)
FEM 2022; 25 (3): 115-120
DOI: 10.33588/fem.253.1196
Artes escénicas como metodología de enseñanza para la comunicación efectiva en estudiantes de Enfermería en la Universidad de La Frontera, Chile
Descargar PDF (12)
FEM 2022; 25 (3): 121-126
DOI: 10.33588/fem.253.1198
La implementación de Twitter e Instagram como herramientas complementarias durante las prácticas presenciales de histología
Descargar PDF (6)
FEM 2022; 25 (3): 127-135
DOI: 10.33588/fem.253.1195
Áreas problemáticas del ambiente educacional en estudiantes de Odontología según el cuestionario DREEM. Una revisión bibliográfica
Descargar PDF (4)
FEM 2022; 25 (3): 137-141
DOI: 10.33588/fem.253.1201
Seguridad del paciente a través del cine-educación y simulación. Evaluación del aprendizaje a largo plazo
Descargar PDF (10)
Original corto
FEM 2022; 25 (3): 143-146
DOI: 10.33588/fem.253.1202
Documentos españoles sobre enseñanza de la medicina en el siglo XIX
Descargar PDF (7)
FEM 2022; 25 (3): 147-149
DOI: 10.33588/fem.253.1199
Gestión, estrategias y adecuaciones educativas implementadas para una estudiante con discapacidad visual completa en la carrera de Kinesiología de la Universidad Austral de Chile: análisis de un caso
Descargar PDF (3)
Carta al Director
FEM 2022; 25 (3): 151-152
DOI: 10.33588/fem.253.1200
Autopercepción de los alumnos avanzados de Medicina de sus competencias clínicas aplicadas a pacientes quirúrgicos
Descargar PDF (15)
Fe de Errata
FEM 2022; 25 (3): 153-153
DOI: 10.33588/fem.253.1204
Errata en 'Competencias del docente clínico: opinión de estudiantes de enfermería de la Universidad Austral de Chile'
Descargar PDF (4)



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© Viguera Editores SLU 2022. FEM ; 25 (3)