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FEM v.21 n.2 Abril 2018
Editorial
FEM 2018; 21 (2): 57-59
DOI: 10.33588/fem.212.942
Acreditación y reconocimiento de la acción tutorial en España: hacia una propuesta estatal
A. Martín-Zurro
Descargar PDF (104)
FEM 2018; 21 (2): 61-63
DOI: 10.33588/fem.212.943
Ética e integridad en la docencia universitaria
M. Martínez-Martín
Descargar PDF (139)
Documento de Consenso
FEM 2018; 21 (2): 65-74
DOI: 10.33588/fem.212.941
Declaración sobre ética e integridad en la docencia universitaria
M. Casado, M. Martínez, M.C. Patrão Neves
Descargar PDF (128)
Descargar PDF Inglés
Colaboraciones
FEM 2018; 21 (2): 75-78
DOI: 10.33588/fem.212.940
Difícil camino, espléndida realidad: el sistema MIR
M.A. Asenjo-Sebastián
Descargar PDF (619)
Original
FEM 2018; 21 (2): 79-86
DOI: 10.33588/fem.212.936
Evaluación del clima educacional durante el proceso de renovación curricular en enfermería
M. Hechenleitner, A. Jerez
Descargar PDF (57)
FEM 2018; 21 (2): 87-96
DOI: 10.33588/fem.212.937
Medición del clima educativo y factores que influyen en su resultado. Estudio en una carrera de odontología chilena
L. Palomer, M.P. Jana, S. Zuzulich, M.T. Barriga, M.I. Heusser
Descargar PDF (35)
FEM 2018; 21 (2): 97-100
DOI: 10.33588/fem.212.938
Aprendizaje cooperativo para la formación universitaria en alfabetización en salud
J. Cubero-Juánez, S. Sánchez-Herrera, J.R. Vallejo, L. Luengo, M. Calderón, M.L. Bermejo-García
Descargar PDF (58)
FEM 2018; 21 (2): 101-108
DOI: 10.33588/fem.212.939
Balance Scorecard, herramienta de calidad en la Escuela de Medicina de la Universidad Justo Sierra
A. Anaya-García, E. Rodríguez-Soriano
Descargar PDF (82)



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© Viguera Editores SLU 2019. FEM ; 21 (2)