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FEM v.21 n.4 Agosto 2018
Editorial
FEM 2018; 21 (4): 169-171
DOI: 10.33588/fem.214.960
Aprender juntos para trabajar juntos: aprendizaje multiprofesional
J. Palés-Argullós, M. Nolla-Domenjó
Descargar PDF (143)
Original
FEM 2018; 21 (4): 173-180
DOI: 10.33588/fem.214.954
Estilos de aprendizaje y rendimiento académico: diferentes herramientas, diferentes resultados
J.F. Escanero-Marcen, M.S. Soria, M. Guerra-Sánchez
Descargar PDF (180)
FEM 2018; 21 (4): 181-193
DOI: 10.33588/fem.214.955
Evolución de los parámetros dificultad y discriminación en el ejercicio de examen MIR. Análisis de las convocatorias de 2009 a 2017
J. Baladrón, F. Sánchez-Lasheras, J.M. Romeo-Ladrero, J. Curbelo, P. Villacampa-Menéndez, P. Jiménez-Fonseca
Descargar PDF (90)
FEM 2018; 21 (4): 195-200
DOI: 10.33588/fem.214.956
Escenarios de aprendizaje basados en simulación: experiencia multidisciplinaria de la Universidad del Valle de México
C.O. Aguilar-Ortega, B. Tovar-Luna, B.A. Hernández-Cruz
Descargar PDF (114)
FEM 2018; 21 (4): 201-207
DOI: 10.33588/fem.214.957
Evaluación clínica objetiva estructurada sobre competencias comunicativas y psicosociales en odontología
A. Herrera, A. Correa, M. Ríos-Erazo, C. Bustos, A. Maturana-Ramírez, P. Barahona, P. Ugarte, G. Rojas
Descargar PDF (70)
FEM 2018; 21 (4): 209-213
DOI: 10.33588/fem.214.959
Empatía y arte en estudiantes de medicina
T. Guilera
Descargar PDF (157)
Revisión
FEM 2018; 21 (4): 215-222
DOI: 10.33588/fem.214.958
Liderando el cambio: hacia un currículo integrado para ciencias biomédicas. Experiencia de la Universidad Europea de Madrid
A.I. Rodríguez-Learte, R. González-Soltero, I. Rodríguez-Martín, A.S. Tutor, A.M. Sánchez, B. Gal
Descargar PDF (140)



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© Viguera Editores SLU 2019. FEM ; 21 (4)