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| FEM v.18 n.2 Abril 2015 |
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| Editorial |
| FEM 2015; 18 (2): 87-90 |
| DOI: 10.33588/fem.182.768 |
| Garantizar facultades de medicina socialmente responsables y sostenibles requiere mantener la calidad y el profesorado necesario |
| R. Rigual-Bonastre |
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| Carta al Director |
| FEM 2015; 18 (2): 91-91 |
| DOI: 10.33588/fem.182.769 |
| Características de las investigaciones presentadas en el Congreso Peruano de Educación Médica |
| G. Bendezú-Quispe, S. Quispe-Colquepisco, T. Acevedo-Villar, F. Bastidas-García |
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| FEM 2015; 18 (2): 93-93 |
| DOI: 10.33588/fem.182.770 |
| Deserción universitaria durante el primer año de estudios |
| C. Nervi, J. Rodriguez, J. Osada |
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| Original |
| FEM 2015; 18 (2): 95-101 |
| DOI: 10.33588/fem.182.771 |
| La formación universitaria como factor de riesgo para la ocurrencia de hostigamiento laboral en enfermería |
| A.M. Dois-Castellón |
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| FEM 2015; 18 (2): 103-108 |
| DOI: 10.33588/fem.182.760 |
| Formación en investigación y desarrollo de medicamentos: diez años de experiencia (2002-2012) |
| F. Bosch, A. Navarro, L. García-Martín, J.E. Baños |
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| FEM 2015; 18 (2): 109-116 |
| DOI: 10.33588/fem.182.761 |
| Fuentes de estrés percibidas y rendimiento académico de estudiantes de odontología chilenos |
| C. Misrachi-Launert, M. Ríos-Erazo, J.M. Manríquez-Urbina, C. Burgos-Ibarra, D. Ponce-Espinoza |
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Descargar PDF (117)
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| FEM 2015; 18 (2): 117-121 |
| DOI: 10.33588/fem.182.762 |
| Evaluación de un programa de educación médica continua: ¿en qué medida los médicos incorporaron en su práctica clínica las conductas recomendadas? |
| A. Galli, M.L. Ageitos |
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| FEM 2015; 18 (2): 123-129 |
| DOI: 10.33588/fem.182.763 |
| Diferencias en los estilos de aprendizaje desde la escuela primaria hasta el posgrado en medicina |
| R.A. Borracci, D. Manente, S. Tamini, M. Dvorkin, E.B. Arribalzaga, H. Grancelli, A. Galli |
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| FEM 2015; 18 (2): 131-137 |
| DOI: 10.33588/fem.182.764 |
| Aplicación de un modelo híbrido de aprendizaje basado en problemas como estrategia de evaluación e interrelación ?multiasignaturas? |
| E. Llargués, X. Herranz, L. Sánchez, E. Calbo, M. Virumbrales |
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| FEM 2015; 18 (2): 139-147 |
| DOI: 10.33588/fem.182.765 |
| Retroalimentación integral (debriefing) oral y asistida por video en simulación de reanimación cardiopulmonar avanzada: estudio piloto |
| E. Luna-Villanueva, M. De los Santos-Rodríguez, G. Sierra-Basto, C.R. González-Arriaga, F.G. Zamora-Graniel |
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| FEM 2015; 18 (2): 149-153 |
| DOI: 10.33588/fem.182.766 |
| Incorporación de la promoción y educación para la salud en los planes de estudio de grado en Ciencias de la Salud de la Universitat de València |
| L. Ruano-Casado, M.L. Ballestar-Tarín |
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Descargar PDF (97)
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| FEM 2015; 18 (2): 155-160 |
| DOI: 10.33588/fem.182.767 |
| El mini-CEX como instrumento de evaluación de la competencia clínica. Estudio piloto en estudiantes de medicina |
| J.E. Baños, C. Gomar-Sancho, J.M. Grau-Junyent, J. Palés-Argullós, M. Sentí |
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Descargar PDF (283)
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