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FEM v.24 n.4 Agosto 2021
Editorial
FEM 2021; 24 (4): 161-161
DOI: 10.33588/fem.244.1140
La Escuela de la Profesión Médica, una nueva iniciativa del Consejo General de Colegios de Médicos
J. Palés-Argullós
Descargar PDF (28)
FEM 2021; 24 (4): 163-166
DOI: 10.33588/fem.244.1141
¿Qué hacen los estudiantes observadores durante una simulación en línea? El fenómeno del ?agujero negro? al desconectar las cámaras
G. Gonzalez-Caminal
Descargar PDF (31)
Original
FEM 2021; 24 (4): 167-171
DOI: 10.33588/fem.244.1132
Aprendizaje asistido por pares en la formación clínica de pregrado: percepción de tutores y tutorados
A. Vidal-Villa, L. Flores-Espina, E. Espinoza-Alarcón, F. Seguel-Palma, J. Godoy-Pozo
Descargar PDF (25)
FEM 2021; 24 (4): 173-181
DOI: 10.33588/fem.244.1133
Modelo de retroalimentación mediante evaluación de 360° para la docencia de pregrado en ciencias de la salud
C. Báez-Rojas, K. Córdova-León, L. Fernández-Huerta, R. Villagra-Astudillo, L. Aravena-Canese
Descargar PDF (23)
FEM 2021; 24 (4): 183-190
DOI: 10.33588/fem.244.1134
Resultados de una capacitación sobre retroalimentación efectiva para tutores clínicos de internado de universidades chilenas
D. Valenzuela-Valenzuela, N. Bastías-Vega, C. Pérez-Villalobos-
Descargar PDF (16)
FEM 2021; 24 (4): 191-197
DOI: 10.33588/fem.244.1135
Competencias genéricas: opinión de egresados de Kinesiología
S. Huaiquilaf-Jorquera, M. Illesca-Pretty, L. González-Osorio, J. Godoy-Pozo
Descargar PDF (16)
FEM 2021; 24 (4): 199-209
DOI: 10.33588/fem.244.1136
Entrevista a un profesional sanitario: estudio piloto de una actividad de contacto asistencial temprano en el grado en Medicina durante la pandemia por COVID-19
N. Jimeno-Bulnes, Á. Díez
Descargar PDF (13)
FEM 2021; 24 (4): 211-217
DOI: 10.33588/fem.244.1137
La inclusión y su importancia en la educación médica. Análisis del escenario chileno: una revisión sistemática
H. Hernández-Muñoz, L. Pérez-Villablanca, N. Contreras-Seguel, O. Matus-Betancourt
Descargar PDF (6)
Carta al Director
FEM 2021; 24 (4): 219-220
DOI: 10.33588/fem.244.1138
Aprendizaje transformador: oportunidad de la pandemia
D.F. Albarrán-Pérez, M. Millán-Hernández
Descargar PDF (12)
FEM 2021; 24 (4): 221-222
DOI: 10.33588/fem.244.1139
¿Cómo presentar un caso clínico con fines didácticos? Nuestra experiencia con estudiantes avanzados de la carrera de Medicina
J. Acevedo, J. Plaza, T. Pérez, S. Hasdeu
Descargar PDF (30)



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© Viguera Editores SLU 2021. FEM ; 24 (4)