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I. Petra
FEM 2018; 21 (5): 227-233
Evolución histórica de la psicología médica y su riqueza para la formación humanista y psicológica del médico general
I. Petra, B. Zamora-López, M.F. Zúñiga-Aguilar, K.M. Ramírez-Gómez, M. Fouilloux
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FEM 2017; 20 (2): 65-73
Desarrollo y crecimiento personal. Construcción y validación de un instrumento para evaluar esta competencia en alumnos de medicina
M.T. Cortés, I. Petra, E. Acosta, J. Reynaga, M. Fouilloux, R. García, E. Piedra
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FEM 2016; 19 (6): 291-299
Opinión de los profesores sobre el desempeño de sus alumnos en clase y su asociación con las competencias
I. Petra, N. Ramírez, M.T. Cortés, M. Fouilloux-Morales
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FEM 2015; 18 (3): 189-196
Desafíos en la aplicación de las competencias en los años preclínicos de medicina
P. Herrera, A. Cea, M.T. Cortés, M.B. Aburto, A. Farfán, I. Petra
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FEM 2015; 18 (1): 79-86
Representación semántica del término ‘psicología médica’ en estudiantes de medicina: un estudio longitudinal
I. Petra, J. Cortés-Morelos, J.A. Talayero-Uriarte, M. Fouilloux-Morales
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FEM 2008; 11 (3): 157-167
Modelo de competencias del profesor de medicina
A. Martínez-González, J. López-Bárcena, P. Herrera Saint-Leu, J. Ocampo-Martínez, I. Petra, G. Uribe-Martínez, M. C. García-Sahagún, S. Morales-López
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