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F. Rodríguez de Castro
FEM 2019; 22 (1): 05-10
Aprendizaje autorregulado: una estrategia para ?enseñar a aprender? en ciencias de la salud
R.I. Medina-Ramírez, D.D. Álamo-Arce, M.J. Costa, F. Rodríguez de Castro
Descargar PDF (171)
FEM 2017; 20 (4): 149-160
Razonamiento clínico
F. Rodríguez de Castro, T. Carrillo-Díaz, J. Freixinet-Gilart, G. Julià-Serdà
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FEM 2017; 20 (3): 111-116
Proyecto ULPGC-UniZambeze. Formación médica universitaria en países en desarrollo
F. Rodríguez de Castro, L. López-Rivero, R. Berriel-Martínez, G. González-Azpeitia, J.A. García-Hernández
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FEM 2017; 20 (2): 45-46
La Facultad de Medicina de la Universidad de Cádiz espera a todos los educadores en ciencias de la salud en el XXIII Congreso de la SEDEM
F. Rodríguez de Castro, A. Gual, J. Palés-Argullós
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FEM 2017; 20 (1): 01-04
¿Qué opinan los expertos en educación médica sobre la sentencia de la troncalidad?
J. Palés-Argullós, A. Gual, F. Rodríguez de Castro
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FEM 2014; 17 (3): 125-130
El ‘Real Decreto de Troncalidad’ de la formación especializada
A. Gual, A. Martín-Zurro, F. Rodríguez de Castro
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FEM 2014; 17 (S02): 01-01
Albert Oriol Bosch, más de medio siglo de pensamiento crítico en educación médica
A. Gual, F. Rodríguez de Castro
Descargar PDF (82)
FEM 2014; 17 (1): 01-03
El numerus clausus de las facultades de medicina. Criterios y responsabilidades en el número de admitidos y en su distribución
A. Gual, F. Rodríguez de Castro
Descargar PDF (62)
FEM 2012; 15 (3): 123-126
Bolonia: la excelencia y ASPIRE
A. Gual, J. Palés-Argullós, F. Rodríguez de Castro, A. Oriol-Bosch
Descargar PDF (56)
FEM 2012; 15 (1): 13-22
Proceso de Bolonia (V): el currículo oculto
F. Rodríguez de Castro
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